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师德建设

郑洪蕴工作室参加中学德育课堂观摩展示培训会

日期:2015-11-04 来源: 标签:于长华 点击数:

2015年10月22日至24日,我们工作室的郑洪蕴、范玉福、薛洪涛和吴宝娟四位教师参加了在湖北武汉举办的中学德育课堂观摩展示培训会。这次会议是由中国教育学会组织,每两年召开一次,本次会议有来自全国各地的两千多名教师代表及专家参加,会场上座无虚席,学习研讨氛围浓厚,收到了良好效果。


这次会议主要分两部分,一部分是于22日和23日两天在武汉外国语学校进行的中学德育课堂观摩展示培训会,课堂展示分初中组和高中组,高中组又分三个小组分上下午同时进行,共31节课,主要是由来自天津、北京、江西、上海等省市双优课一等奖第一名的获得者进行政治课堂教学展示,上下午各一次专家点评;另一部分是于24日在海军工程大学举行的讲座和展示课总结表彰大会。

我们四位教师代表于22日和23日分组参加了高中三小组13节课堂教学的观摩活动,听了五次共16位专家的点评;24日我们听了北京师范大学韩教授兼思想政治课程标准修订组组长做的关于《整合与建构——思想政治课程标准修订说明》的讲座,人民教育出版社副主编李晓光做的关于《课程标准修订的研讨提纲》的讲座,以及一线教师做的展示课总结报告。我们深感这次学习机会难得,因此都也认真地做了记录,并进行了拍照和录像。


在前两天的展示课活动中,我们主要观摩了天津、北京、江西和黑龙江、西藏等省市的13节课,内容涉及高中政治四本必修模块,包括《价格变动的影响》《世界是普遍联系的》《博大精深的中华文化》和《市场配置资源》等。总体上看讲课的教师们满堂教学富有激情,表现出自身较好的专业素养和教学能力,有的教师还多才多艺,他们充分利用自身优势展开新颖别致的精彩教学;在教学设计方面注重通过话交流、师生互动、合作探究等方式,较好的处理了教师主导和学生主体的关系,课堂气氛活跃,师生关系和谐融洽,实现了三维教学目标;在材料的选择上,老师们大多是一例到底,且做到了“三贴近”,特别是注意结合武汉当地的实际,使同学们感到亲切自然。有的老师还现身说法,将自己的亲身经历与课堂教学内容融为一体,让学生用学过的知识为老师的家庭消费出谋划策,调动了学生的参与热情,从而实现了由知识到能力的提升;上课的武汉外国语学校的学生们也表现出较高的素质,不仅积极参与课堂教学,而且思维敏捷,具有良好的表达能力和创新能力,在某种意义上成就了授课教师达成教学目标。授课教师精心设计的很多教学环节和教学活动以及新颖独特、逻辑性强的板书等都非常值得我们借鉴学习。


当然,课堂教学本身就是一门遗憾的艺术,总有它的不完美之处。有些教师没有很好的处理预设与生成的关系,对于课堂上即时生成的问题点拨不到位;还有的老师虽有活跃灵动的课堂氛围,但缺少了一些对重难点知识的落实。评课专家对展示课做了有针对性的精彩点评,对这次参赛的教师总体评价是教态大方、自然、有亲和力,基本功扎实,教学过程流畅,很好地处理了学生主体与教师主导作用的关系。认为这次展示课具有课堂教学常态化的特点,更关注情感、态度与价值观目标,授课教师通过开展形式多样的活动、设置各种情境,列举案例等实现三维目标做得较好,在现代信息技术的运用上既娴熟又有创新,值得其他老师们学习。专家还特别提示,要对教学过程进行巧妙的构思、精巧的设计,要关注课堂,及时处理好生成的问题;在知识建构上注意前后的联系,注重教学质量,构建有品位的课堂;要处理好课堂教学生动与深刻、从实际出发与适度超前以及激发情绪与积淀情感的关系,要站在学生的角度,面向全体学生开展教学,捕捉学生的学习动机,注重学生的学习体验。专家还结合展示课强调了几个值得老师们思考的问题,包括学生的价值认同、核心素养下的目标要求、相伴而行的师生关系、理例交融以及守成与创新的问题等, 提倡努力打造和谐、快乐、幸福课堂。

在第三天的讲座中,专家向我们介绍了课程改革的背景和课程标准修订工作的基本思路。新的课程标准将对课程结构与内容作出调整,必修课程由原来的四个模块调整为《经济与社会》《政治与法治》以及《哲学与文化》三个模块,由原来的8学分调整为6学分,其中有2学分是活动型课程,社会活动占必修的三分之一学时,要求教师带领学生走出课堂。教学目标由原来的三维目标调整为核心素养的整合。改革后的课程内容将以社会活动的方式呈现,课程标准将以“议题”的方式呈现教学提示。本轮思想政治课的新标准是核心素养与活动型课程。讲座还提到了课程标准修订过程中几个关键问题和难点的思考,以及教师要做学习者来应对以核心素养为中心的课程改革。

总之,这次中学德育课堂观摩展示培训会给我们提供了一个走出去学习的机会,参加这次会议,我们受益匪浅。对高考改革信息、思想政治课程标准的修订以及新的课程理念都有了新的了解,对于我们树立新的教学理念有重要的作用。展示课的观摩对于我们日常的教学有着重要的指导和启示作用,四位教师代表带回来的资料更值得我们认真研究、深入思考讨论、有选择地借鉴,应用于实践,使其在我们的教学中充分发挥积极作用。我们将汲取展示课中好的方面,加以有效利用,从而提高课堂教学效果,培养好学生的核心素养。

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